全国中小学科学教育调查

本网讯 日前，北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心组织完成了“全国中小学科学教育情况调查”问卷题目的二轮优化工作，根据前后维度的关系和不同主体的侧重点，优化问卷题目。并设计教师问卷和学生问卷的拆卷逻辑，教师问卷拆分为ABC三套卷，学生问卷拆分为AB卷。教师问卷每套110题，学生问卷每套87题。教研员和校外科学教育场所管理者问卷各一套，分别包含78个题目和39个题目。同时开始研究设计教师、教研员和权威专家的访谈提纲。

科学教育是创新人才培养的重要支撑，关系到国家未来发展，“全国中小学科学教育情况调查”从国家拔尖创新人才培养的战略需求出发，对标国际先进经验，依据国家相关政策、义务教育和普通高中课程方案、科学学科（含物理、化学、生物、地理）的课程标准，参考国际知名的科学教育战略和标准，构建全国中小学科学教育情况调查指标体系，聚焦科学学科课程教材教学有效性、校外科学教育和科学教育环境情况，全面深入了解我国科学教育现状、存在的问题，为国家中小学科学教育改革提供决策依据。

全国中小学科学教育情况调查框架涵盖三级指标，一级指标分为基本信息、科学课程、校内科学教育、校外科学教育和科学教育环境五个维度，科学课程下主要调查课标理解、课标评价和课程实施，校内科学教育主要调查科学教材、科学教与学、科学教研；校外科学教育主要考查学生参与、场馆投入和满意度；科学教育环境主要考查基础设施、软件环境、师资队伍和组织保障。

据了解，项目组完成科学调查项目测试题的等值设计。为实现学生科学素养的纵向追踪和跨年度群体的比较，因工具不同，故需要进行等值设计。根据试题科学性的要求，采用垂直等值设计方式，每相邻年级设计共同题，铆题数量为1/3，同时完成了问卷重组工作。